RPP Bahasa Arab MTs kelas IX/II

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

“Al-Ta`lim Al-Mushaghar”

Dosen Pembimbing: 

Dr. Junaedi, M.Ag.

Disusun oleh:

Dzurotus Stimaril Fuadil Ula (D92213083)

PRODI PENDIDIKAN BAHASA ARAB

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL

SURABAYA

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pndidikan     : MTs Nurussalam

Kelas/Semester          : IX / II

Mata Pelajaran          : Bahasa Arab

Materi Pokok             : السياحة وخلق الالم

Alokasi Waktu           : 2 X 40 Menit

A.    Standar Kompetensi

3. Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang berwisata.

B.     Kompetensi Dasar

3.1  Melafalkan huruf  hijaiyah, kata, frase, kalimat dan wacana tertulis dengan baik dan benar tentang  السياحة وخلق الالم

C.    Indikator

3.1.1 melafalkan mufrodat tentang السياحة وخلق الالم

3.1.2 melafalkan bacaan tentang السياحة وخلق الالم

3.1.3 memahami makna mufrodat tentang السياحة وخلق الالم

3.1.4 memahami bacaan tentang السياحة وخلق الالم

3.1.5 menyusun hiwar dalam bahasa siswa tentang السياحة وخلق الالم

3.1.6 mempraktikkan hiwar tentang السياحة وخلق الالم

D.    Tujuan

setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang السياحة وخلق الالم dengan lancar dan tepat.

E.     Metode

-       Ceramah

-       Drill

-       Tanya Jawab

-       Diskusi

-       Mubasyaroh (langsung)

F.     Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media                          : papan tulis dan spidol

Alat                             : lembar kerja

Sumber belajar            : buku bahasa arab kelas ix semester genap

G.    Materi Pembelajaran

السِّيَاحِيَة

نَظَّمَتْ مَدْرَسَتُنَا رِحْلَةً إِلَى قِمَّةِ الْجِبَالِ فِي فُونْشَاكْ بُوْجُوْر. هَذَا الْمَكَانُ السِّيَاحِيُّ يَبْعُدُ عَنْ جَاكَرْتَا حَوَالَى سَاعَتَيْن بِالأُتُوْبِيْس. اِجْتَمَعَ الطُّلَّابُ وَ الْمُشْرِفُوْنَ فِي الْمَدْرَسَةِ رَكِبَ الطُّلَّابُ وَتَحَرَّكُوْا فِي الصَّبَاحِ الْبَاكِر مِنْهَا وَبَعْدَ سَاعَتَيْن مَرَّ الأُتُوْبِيْسُ بِجَمَالِ الطَّبِيْعَةِ، هُنَاكَ بَسَاتِيْنُ تَكْثُرُ فِيْهَا الأَثْمَارُ وَالأَشْجَارُ. وَهُنَاكَ قَنَوَاتٌ يَجْرِي فِيْهَا الْمَاءُ إِلَى مَزَارِعِ الرُّزِّ وَالْحُقُوْلِ. وَصَلَ الأُتُوْبِيْس إِلَى بُحَيْرَةٍ تَقَعُ قَرِيْبَةً مِنْ قَمَّةِ الْجَبَلِ.

نَزَلَ الطُّلَّابُ وَالطَّالِبَاتُ مِنَ الأُتُوْبِيْس عِنْدَ الْبُحَيْرَةِ. وَجَلَسُوْا عَلَى شَاطِئِ الْبُحَيْرَة، هم يَتَحَدَّثُوْنَ وَيَتَمَتَّعُوْنَ فِيْهِ بِجَمَالِ الطَّبِيْعَةِ، وَهُمْ مَسْرُوْرُوْنَ. وَحَوْلَ الْبُحَيْرَةِ بَسَاتِيْنُ فِيْهَا أَشْجَارٌ مُتَجَاوِرَة، وَلَكِنَّهَا مُخْتَلِفَةُ الثَّمَرِ. تَشْرَبُ الأَشْجَارُ مِنْ مَاءٍ وَاحِدٍ، وَلَكِنَّ ثَمَرَاتِهَا مُخْتَلِفَةُ الطَّعْمِ.

ثُمَّ تَجَوَّلُوْا فِي سُفُوْحٍ مُتَّصِلَةٍ بَيْنَ جِبَالٍ خَضْرَاء، حَتَّى وَصَلُوْا إِلَى الْقِمَّةِ هَذِهِ هِيَ الغَابَاتُ وَلَكِنَّهَا رَائِعَةٌ مُنَظَّمَةٌ ما أَجْمَلَ تِلْكَ الْمَنَاظِرَ، وَمَا أَقْدَرَ خَالِقَهَا, اللهُ خَالِقُ الأَرْضِ وَالسَّمَوَات اللهُ خَالِقُ الْعَالَمِ!

المفردات الجديدة

الجملة	مفردات	الجملة	مفردات
يَذْهَبُ مَرْيَم إِلَى بُحَيْرَة	بُحَيْرَةٌ ج بُحَيْرَات	يَلْعَبُ فَاطِمَة فِي شَاطِئِ البَحْر	شَاطِئ ج شَوَاطِئ
ذَهَبَ الفَلاَح إلى مَزْرَعَة صَبَاح البَاكِر	مَزْرَعَة ج مَزَارِع	شَجَرَةٌ كَبِيْرَةٌ اَمَامَ البَيْتِ	شَجَرَةٌ ج أّشْجَار
نَزَلَ مُحَمَّد مِن السيَّارَةِ	نَزَلَ – يَنْزَلُ - نُزُوْلاً	يَرْكَبُ زَيْد الدَّرَاجَةَ إِلَى الْمَدْرَسَةِ	رَكِبَ – يَرْكَبُ – رُكُوْبًا
اِجْتَمَع الطُلاَبُ فِي الفَصْلِ	اِجْتَمَعَ - يَجْتَمِعُ - اِجْتِمَاعًا	بَيْتِي تَقَعُ بَعِيْد مِن الْمَدْرَسَةِ	تَقَعُ

تدريب: أَجِب عَنِ الأَسْئِلَة وَقْفًا لِنَصِّ الْقِرَاءَة!

1.    هَل أَثْمَرَتِ الأَشْجَارُ حَوْلَ البُحَيْرَةِ؟

2.    مَنْ جَعَلَ ثَمَرَاتِ الأَشْجَار مُخْتَلِفَةَ الطَّعْمِ؟

3.    مَاذَا أعْجَبَ الطلابَ وَ الْمُشْرِفِيْنَ فِي سُفُوْحِ الْجِبَال وَقِمَّتِهَا؟

4.    أَيْنَ نَزَلَ الطٌلاَّبُ مِنَ الأُتُوْبِيْس؟

5.    مَاذَا فَعَلَ الطلابُ عَلَى شَاطِئِ البُحَيْرَةِ؟

6.    كَيْفَ كَانَتِ الطَّبِيْعَةُ حَوْلَ الْبُحَيْرَةِ؟

H.    Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Pendahuluan	1.    Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. 2.    Guru memeriksa kehadiran siswa. 3.    Guru memberikan apersepsi. 4.    Guru memberikan motivasi. 5.    Guru menyampaikan indicator yang ingin dicapai.	10 menit
Inti	1.    Mengamati -       Guru memberikan kosakata baru tentang السياحة وخلق الالم dengan metode drill -       Siswa menyusun kalimat dengan kosakata tentang السياحة وخلق الالم -       Guru melafalkan bacaan dan diikuti siswa tentang  السياحة وخلق الالم 2.    Menanya -       Siswa bertanya tentang mufrodat sulit tentang السياحة وخلق الالم -       Guru bertanya seputar bacaan tentang السياحة وخلق الالم 3.    Mengeksplorasi -       Siswa membuat ungkapan sederhana tentang السياحة وخلق الالم dalam kelompok 4.    Mengasosiasi -          Guru membagi kelompok -          Guru meminta membuat percakapan (hiwar) secara berpasangan dengan menggunakan bahasa siswa 5.    Mengkomunikasikan -          Guru meminta siswa untuk mempraktikkan hasil percakapan (hiwar).	20 menit
Penutup	1.    Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat. 2.    Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung 3.    Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah 4.    Guru bersama siswa melakukan do’a bersama dan mengakhiri kelas.	5 menit

I.       Penilaian

KRITERIA PENILAIAN

No	Nama	Kriteria				Skor
		Ketepatan Kata	Kelancaran	Ketepatan Intonasi	Kontekstual
		25	25	20	30	100
1
2
3
4
5